Trabajando la Canción Sin Título I

Lo siguiente, es la confesión de como trabajo algo incompleto. Específicamente, un poema.

Título tentativo, Canción Popular. Gracias a Ehecatl - Me agradó que Ehecatl diera esa opción, porque es precisamente la idea de este texto, una canción popular para el uso de los niños de Jaramillo… lo que me lleva al propósito de la canción.

Propósito de la canción: Una ronda para los niños del Jaramillo después de Padre Taxi. (Estoy pensando en la época de Betsabé Dor). Se canta en escuelas, en parques. Probablemente se deba inventar un juego alrededor de éste, para hacerlo más familiar. La canción, a como yo la imaginé, es cantada por niños de 6-10 años.

La canción, por lo mismo, contiene alusiones a personajes que alrededor de Jaramillo, son casi míticos. Casi como se le trata a una leyenda.

¿Quién escribió la canción dentro del microcosmos de Jaramillo? Probablemente Guadalupe Espártaco o Francisco Zaldivar, aún no lo decido. Lo mejor será Guadalupe, ya que este personaje es un protector natural de los niños, los cuales adquirirán más importancia cuando Jaramillo vaya envejeciendo a los ojos de los Dor.

¿Qué me hizo escribirla? Una plática con Du y que traía uno de los poemas de William Blake en mente. Eso, y la canción de Café Tacuba (Las Flores - Unplugged). Quiero conseguir en alguna parte del poema (canción), un ritmo similar al estribillo que cantan al final. Probablemente, no lo consiga —por la naturaleza misma de la canción— así que esto está sujeto a cambiar.

Esta serie de posts, invitan a que me acompañes como trabajo yo un escrito que debe llevar ritmo y estructura poética. No soy un profesional, no he aprendido de los grandes. Estoy apostando el método y aplicando lo que he aprendido como observador de los textos en mi carrera.

Primera estrofa:

1. Juega la ronda, la ronda, la ronda.
2. Brinca la sanja, la sanja, la sanja.
3. No hagas caso a la vieja gorda y ciega,
4. a nuestro sombra gustosa se apega.

Las primeras dos líneas utilizan la repetición. La repetición es un método eficaz para recordar un poema, y también, para asentar un ritmo. Una canción de niños suele llevar la repetición consigo y una fuerte asociación de imágenes para hacerlas memorables.

Las dos últimas líneas, hablan de La Tía Yemita. Uno de los personajes centrales de Jaramillo. El propósito de este verso es conseguir que la Anciana Ciega sea observada como una protectora del pueblo, una protectora sombría, como adivina y mística que es. Una guardiana que posée un pedazo de maldad en las venas. (Lo cual es cierto, pero son los niños los que cantan la canción).

Sin embargo esas dos líneas matan el ritmo, aún conservando la rima. Esta vez, buscaremos el ritmo a través de la métrica. La línea 1 y 2, lo tienen al poseer cada una, 11 sílabas.

La línea tres y cuatro pierden el ritmo. La 3 porque tiene 14 sílabas y la 4 porque tiene 12. He decidido buscar un balance y hacer cada una de las sílabas de 11.

Probando líneas…

a1. Ignora a la gorda morena (10 sílabas)
a2. Ignora a la ciega morena (10 sílabas)
a3. Ignora a la ciega y morena (11 sílabas)

b1. Nuestra sombra esta en sus venas (10 sílabas)
b2. La sombra nuestra, será su cuna (10 sílabas)

Las líneas b, decidí desecharlas y ya no trabajarlas más, ya que modifican la intención que busco. Apegándose más a la maldad y no permitiendo la ambigüedad entre el bien y el mal del personaje.

Yemita es una convenenciera, es una maldita, es una perra. Pero nunca queda clara su maldad o su bondad.

Tratemos entonces las líneas a.

Son asquerosas, no me gustan. Cambia entonces la intención de los niños a ignorar a los viejos (una reacción natural). Sin embargo, nadie en Jaramillo puede ignorar a alguien con la personalidad de Yasmín. Y si le ignorarán, realmente no le importaría porque las cosas acaban ajustándose a lo que ella desea.

Aunque los niños ignorando la oscuridad de Yemita (sin ignorarla a ella completamente), puede ser una buena idea. Busquemos una manera de otorgarle a Yemita la ambigüedad, la fortaleza de caracter y hacerlo desde el punto de vista de un niño.

c1. ¿por qué nuestra sombra sigues, viejita? (11 sílabas)
c2. ¿por qué mis sombras persigues, viejita? (11 sílabas)
d1. la vieja gorda y ciega, se agita. (12 sílabas).
d2. la morena ciega y gorda, nos grita. (12 sílabas).

Me gusta mucho la c1, porque he logrado enternecer el caracter de Yemita a través de un niño, sin quitarle la oscuridad que ella representa. Está atenta, sigue siendo una observadora. No le hemos quitado el ambiente místico y creamos una duda al lector, al generar la pregunta en su mente.

Sin embargo, la d1 y la d2, hay algo que no me agrada (aparte de que se excede en una sílaba). Tal vez deba cambiar el orden… veamos el verso completo, a ver si nos gusta.

1. Juega en la ronda, la ronda, la ronda.
2. Brinca la sanja, la sanja, la sanja.
   d2*. La morena ciega-gorda, nos grita
   c1. ¿por qué nuestra sombra sigues, viejita?

Creo que he logrado un contraste entre la línea d2 y c1, y he logrado que este contraste sea más evidente al invertir el orden de las líneas. El caracter despectivo del niño al que no le gusta que le griten y en el c2 es el caracter tierno del niño, que curioso se pregunta las cosas.

En la d2 hice trampa, ya que el lenguaje está a mi servicio. Soy joven y presuntuoso, creí poder omitir el “y” para matar la sílaba extra y todavía conservar coherencia en el texto.

Y esta fue una facinante demostración (simóooon!) de como se trabaja un poema al servicio del intento de escritor. Mañana continuaremos con las siguientes estrofas y sintonícenos en estos fascinantes episodios de “escritor académico” por unos días.

Antes

Juega en la ronda, la ronda, la ronda
y brinca la sanja, la sanja, la sanja.
No hagas caso a la vieja gorda y ciega,
a nuestra sombra gustosa se apega.

Después

Juega en la ronda, la ronda, la ronda.
Brinca la sanja, la sanja, la sanja.
La morena ciega-gorda nos grita,
¿por qué nuestra sombra sigues, viejita?